• Bonjour,

     

    J'avais trouvé, je ne sais plus sur quel site (celui d'un collègue qui utilise Tweeter avec sa classe - Merci à lui et désolée si je ne retrouve pas de suite son blog) une séquence simple à mettre en place sur la soustraction posée avec retenue eu CE1.

    Voici une séquence simplifiée sur la découverte de la soustraction avec retenue. 

    Il faut penser à bien manipuler au début...

    J'y ai rajouté ma leçon avec les 2 techniques (cassage des dizaines et par compensation) que j'appelle la technique de Mario (avec son maillet, qui casse la dizaine) et la technique de Chipeur le renard (qui vole une dizaine)... Chaque élève s'approprie la technique qui lui va le mieux... En expliquant que s'ils ont bien compris le procédé et donc, la 2 technique, il vaut mieux utiliser la deuxième (en prévision de la division posée en CM1...).

    Chaque année, il est très rare que des élèves mélangent les 2 techniques, mais ça peut arriver... Je remédie à cela en manipulant (matériel et entrainement à l'ardoise, en ateliers)....

     


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  • En lecture, j'aime bien travailler en lecture suivie, sur un thème précis... Comme ça, en littérature et production d'écrits, je peux travailler en réseaux...

    Voilà ma programmation pour la prochaine rentrée 2018:


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  • Bonjour bonjour,

    Juste un rapide petit article pour dire que j'ai mis quelques posts à jour...

    Il suffit d'aller dans le menu de gauche et de cliquer sur les articles qui pourraient vous intéresser... S'ils ont été créés sur une vieille date mais qu'ils sont mis à jour, en général, je l'écris en orange en début d'article... 

    Sinon, c'est soit qu'ils sont nouveaux, soit vieux mais dont je n'ai plus besoin maintenant et donc pas d'intérêt à les remettre à jour... ^^

    Comme je ne sais pas si les gens qui sont abonnés au blog reçoivent des messages même si un vieil article est mis à jour... Je préfère mettre les choses au clair... smile

    Bonne lecture!

    (Et n'hésitez pas à laisser un petit message si un article vous a servi, ou si vous avez des questions ^^ Merki!)


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  • Pour mon année de double niveau CE1-CE2, j'ai travaillé l'orthographe sur les 4 premières périodes, avec J'entends je vois j'écris (de Picot). Utilisant déjà cette méthode pour mes CE1, je me suis inspirée du travail proposé par Françoise Picot  sur son site Léa.fr et j'ai réadapté les fiches de Lutin Bazar à ma manière...

    Voici donc les fiches proposées à mes élèves de CE2, pour un cahier grand format (les élèves collaient la fiche comportant le numéro sur le cahier d'orthographe et coupaient la partie où il y a les exercices et la liste de mots... Une fois les exercices faits, ils les collaient dans le cahier du jour... La liste pouvait leur servir pour surligner les mots à travailler dans le tableau des mots de la fiche son, ou pour la garder à la maison au cas où ils oublieraient le cahier à l'école...):

    Télécharger « Fiches sons Ce2.pdf »

     

    Dès la 2e période, ils avaient les mots à apprendre pour le lundi, puis à revoir pour les reste de la semaine où je leur inventais des phrases reprenant certains de ces mots. L'idée étant aussi de réfléchir sur les règles d'accords, la conjugaison... tout en ayant des mots qu'ils connaissaient...

    Quand ils avaient fini un travail, mes CE2 aimaient bien utiliser les mots cachés que je leur avais créés reprenant les mots à travailler pour la semaine:

    Télécharger « Mots cachés CE2.pdf »

     

    Pour la dernière période, je me suis inspirée des dictées de mysticlolly.


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  • MAJ du 24 juillet 2018 pour les textes, les leçons CE2 et du 9 août 2018 pour les leçons CE1

    MAJ du 14 août 2018: mise à disposition des textes manquants, remis en page par Julie...

    Un peu de blabla:

    En juin dernier, quand j'ai su que j'allais avoir un CE1-CE2, je me suis demandée comment j'allais pouvoir travailler ma grammaire/conjugaison, après des années de Réussir son entrée en grammaire au CE1 lorsque je n'avais que ce niveau.

    J'avais commandé sa version CE2, mais je m'interrogeais sur comment mettre les 2 versions en place dans la classe. Après avoir lu des avis positifs sur Faire de la Grammaire en double niveau, de F. Picot, je me suis dit que ce serait sûrement plus simple à mettre en place, d'autant plus qu'une collègue avait tous les textes et les exercices remis en page et me les avait passé.

    Mais après avoir essayé sur les 3 premières semaines de l'année la méthode Picot, j'ai vu que je perdais un peu mes élèves (ça attaquait trop dur pour mes petits CE1), et que c'était lourd à mettre en place (quand on a goûté à Retz... ) je me suis dit que j'allais tenter de travailler avec Réussir en Grammaire au CE2, comme j'avais prévu de faire en juin dernier, quand j'ai su que j'aurai cette classe.

    Adaptation REG pour CE1-CE2

     

     

    Pourquoi travailler avec les textes de REG CE2 et pas ceux de  RSEEG CE1?

    Tout simplement parce que sur mes 6 CE2, il y en a 4 qui étaient en CE1 chez moi l'an dernier, et que dans mes CE1, j'ai 2 redoublants qui étaient aussi chez moi l'an dernier. Sans compter 4 de mes CE1 qui étaient chez moi en CP l'an dernier et qui ont aussi déjà entendu les petites histoires...

     

    Adaptation de REG CE2 pour mon double-niveau CE1-CE2:

    Je n'ai donc pas adapté la 1e séquence sur la phrase et les signes de ponctuation parce que, travaillés au final à travers les 3 premières semaines de Picot, mais je vous propose donc une adaptation des textes des CE2 pour le double-niveau, à la manière de Picot: un texte plus court pour les CE1, et la version longue pour les CE2.

    Pour le déroulement des séquences et les étiquettes à manipuler... Je ne publie rien puisque tout est fourni avec l'excellent ouvrage et son CD-Rom: Réussir en grammaire au CE2 

    Par contre, je pense que de temps en temps, je garderai le principe des transpositions de phrases de  Picot, sur le temps des rituels... Au début pour les CE2, puis progressivement pour les 2 niveaux...

    --> Retour de fin d'année: fait, et ça a plutôt bien marché. Mais je suis restée essentiellement sur 1 phrase ou 2. 

    Sur le rituel du lundi matin: analyse de la phrase du jour (repérage du sujet, du verbe ou du groupe verbal, OU analyse de chaque mot par catégories grammaticales avec les étiquettes des personnages à placer sous chaque mot au tableau pour la correction collective ET/OU Transposition: au pluriel, ou changement de temps). Tout ça dans le cahier du jour, puis correction collective au tableau et copie de la correction en vert si erreurs.

    Pour se faire une idée du fonctionnement:

    La programmation: Télécharger « Prg EdL Ce1 Ce2_2017-18_bis.pdf »

    L'emploi du temps: Télécharger « EdT CE1_CE2 2017.pdf »

    PS: Pour certaines séquences (comme celle sur les pronoms personnels qui n'est pas forcément prévue dans la méthode) je me suis inspirée soit d'autres collègues (Lutin Bazar par exemple) ou du manuel "Les nouveaux outils pour le Français"...

     

    Mon adaptation: 

    Séquence 1: La phrase (texte mis en page par Julie qui a gentiment retapé les textes manquants... Merci ^^)

    Séquence 2 « groupes ds phrase_texte.pdf »

    Séquence 3: Les phrases: formes affirmatives et négatives (texte)

    Séquence 4 « verbe_texte.pdf »

    Séquence 5: Le groupe sujet (texte)

    Séquence 6 "Conjuguer un verbe_texte"

    Ici, l'adaptation des textes que je n'avais pas différenciés, retapés par Julie: (encore merci à elle ^^)

    séq9_texte.pdf Attention, ici, adaptation par rapport au RSEEG CE1, sur les pronoms personnels!

    séq10_texte.pdf

    séq11_texte.pdf

    séq13_accords_texte.pdf

    séq17_texte.pdf Attention, ici adaptation par rapport au RSEEG CE1, sur les genres

    séq19_adverbe_texte.pdf

    A partir d'ici, je ne différenciais plus les textes pour les CE1 et les CE2, ils avaient tous la version complète (mais je mets quand même ma version, si jamais ma présentation vous plait et que vous voulez garder la même)... Par contre, à partir de la séquence 10, pour tout ce qui est conjugaison, j'ai gardé directement les textes PDF de Retz...

    Séquence 7 « présent ER_texte.pdf »

    Séquence 8 « Le GN_texte.pdf »

    Séquence 9 « déterminants_texte.pdf »

    Séquence 12 « Expansion du nom_Adjectif_texte.pdf »

    Remarque: pour la séquence sur le genre et le nombre, je l'ai séparé en deux en me basant sur celles de RSEEG CE1. J'aime bien travailler sur le texte du "village des deux genres" et mes élèves aussi... J'utilise celui de Lutin Bazar... 

     

    Mes leçons de grammaire et conjugaison pour les CE2, en lien avec REG CE2: 

    Télécharger « Leçons gram et conjug CE2.docx.pdf »

     

    Mes leçons de grammaire et conjugaison pour les CE1, en lien avec RSEEG CE1 et REG CE2: 

    Télécharger « leçons grammaire CE1_num.pdf » (numérotées)

    Télécharger « leçons grammaire CE1_non num.pdf » (non numérotées)

    Télécharger « leçons conjugaison CE1_num.pdf » (numérotées)

    Télécharger « leçons conjugaison CE1_non num.pdf » (non numérotées)

    PS: pour ce qui est des leçons sur le passé composé, j'utilise directement celles de Bout de Gomme... ^^

     


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